學校是學生成長的主要場所，也是對他一生產生深遠影響的地方。學生的成長離不開老師的言傳身教，也離不開學生成長環境的影響。

　    校園文化是教育環境的重要組成部分，同時也是最具有教育功能的部分，它是學校一門潛在課程，它能使學生在良好而濃郁的環境中，通過目濡耳染，潛移默化的方式，在不知不覺中接受教育，具有催人奮發向上，積極進取，開拓創新的教育力量，促使學生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中受到激勵，健康成長。

學校孔子雕塑。孔子作為一位文化圣人，他所創立的儒家文化，成為貫穿中國兩千年文明的思想中樞，在中國思想發展史上，他的出現成為一道界線，在這條界線的前面，人只是‘活著’，過了這條界線，人方能知道‘活著’的意義。如果以這條界線作為陰陽界，一邊是迷茫，一邊是清明，孔子為中國及其附近地區的人們點亮了一盞明燈。難怪1988年，全球75位諾貝爾獎獲得者在巴黎會議上發表宣言稱：如果人類要在21世紀生存下去，還必須從2500年前的孔夫子那里汲取智慧。在他的影響下，千百年來，無數被這一文化激勵過的，熏陶過的，教化過的炎黃子孫，從小以天下為己任，“士不可不弘毅，任重而道遠”，有了這種文化的哺育，才產生了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，才產生“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武，才產生“為中華崛起而讀書”的周恩來，才產生了無數勤學苦讀，嚴以律己，志存高遠的莘莘學子，才出現了“江山代有才人出，各領風騷數百年”的人才輩出的繁榮景象。

孔子作為一個教育始祖，他的貢獻是巨大的，在校園里他又成為一名全職的教育者，每當課余時間，學生簇擁在他的銅像周圍，仰視他慈祥而深邃的目光，一種追遠崇敬之情油然而生