學校是學生成長的主要場所，也是對他一生產生深遠影響的地方。學生的成長離不開老師的言傳身教，也離不開學生成長環境的影響。環境在受教育者成長中的重要作用。良好的教育環境具有很強的感染力，這種潛移默化的影響往往比教師的苦口婆心更具有影響力。為營造良好的教育環境，每個學校都在校園文化的建設上投入了大量的人力物力，力圖使校園文化成為學生的成長中不可或缺的教育力量。

       校園文化是教育環境的重要組成部分，同時也是最具有教育功能的部分，它是學校一門潛在課程，它能使學生在良好而濃郁的環境中，通過目濡耳染，潛移默化的方式，在不知不覺中接受教育，具有催人奮發向上，積極進取，開拓創新的教育力量，促使學生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中受到激勵，健康成長。

    孔子作為一個教育始祖，他的貢獻是巨大的，在校園里他又成為一名全職的教育者，每當課余時間，學生簇擁在孔子雕塑周圍，仰視他慈祥而深邃的目光，一種追遠崇敬之情油然而生，大家從孔子的生平，求知精神，道德要求，教育思想入手，舉辦學習講座，交流研究心得，成為校園文化的一道亮麗的風景。通過研究師生都得到了一次中國傳統文化的教育，在感受他獨特人格魅力的同時，認識到孔子從教育的培養目標、教育的作用、教學對象、教學內容、教學過程、教學方法一直到教材建設等諸多方面均有卓越建樹，不僅為我國儒家教育思想體系的建立奠定了堅實基礎，而且在世界教育史上也有其崇高的地位。其中特別值得我們引以自豪的是孔子在以下幾方面對教育思想和教育理論所作出的貢獻：第一是關于道德教育。孔子的道德教育有以下兩個鮮明特色：一是狠抓德育的根本。二是重視教育的方法與途徑。孔子的道德教育不僅注意抓根本，即有明確的道德教育目標，造就理想人格，而且還給出了達到這一目標的具體途徑和方法。

      學校為營造濃郁的校園文化，創設全面育人的環境，在校園矗立孔子像，校園文化被注入了新的內容，必將變成一種理念和行動，將會煥發出巨大的教育力量，師生在這樣的校園里工作學習，就是使廣大師生得到潛移默化的熏陶，濡染著大師的人格和智慧，感受中華民族傳統的優秀文化，并貫穿到我們的言談舉止中，落實到我們的為人處世中，融化到我們的血液中，成為個性化的東西。校園文化是物質文化、制度文化和精神文化的融合，而在這三者中，精神文化至關重要，是校園文化的靈魂，它離不開“育人”這一宗旨，它表現的是廣大師生在校內校外體現出來的做人做事的態度，通俗地說就是“制度要師生如何做”變成了“師生自己想如何做”，形成了共同的價值取向，這將對我校的可持續性發展起著重要的推動作用。